CULTURA INCLUSIVA

 

 

  https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-374740.html?_noredirect=1

El Ministerio de Educación del Ecuador, a través de la Coordinación Zonal de Educación, Zona 1, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia y el Fondo Ecuatoriano Populorum Progressio se complacen en presentar la “Caja de Herramientas por la Inclusión Educativa”. Es el resultado de un aprendizaje compartido para honrar y asegurar el cumplimiento de las políticas nacionales de inclusión educativa expresadas en la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Plan Decenal de Educación.   https://www.unicef.org/Caja-de-herramientas-BAJA.pdf

https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_014_0012.pdf /

Accede a este blog y encontrarás información de tu interés.  https://07innova.wixsite.com/educacioninclusiva  

  ¿Qué es una escuela inclusiva de verdad? ¿Cómo se construye? Impulsada por una historia personal y familiar, Silvana Corso se propuso construir una escuela inclusiva y ahora cree que ninguna escuela debería llamarse inclusiva, ya que todas deberían serlo.

  En los enlaces que están a continuación encontraras  Blogger, que te ilustran como la educación inclusiva es un derecho, mediante testimonios reales "Silvana Corso"    https://07innova.wixsite.com/educacioninclusiva/single-post/2016/12/03/la-educaci%C3%B3n-inclusiva-es-un-asunto-de-derechos-civiles http://eduincluye.blogspot.com/

Doris tiene formación como psicóloga con experiencia en educación con grupos regulares e inclusivos; sin embargo lo que la hace sensible ante la diversidad es su propia historia de vida como hija de madre sorda y propias dificultades de aprendizaje.

  Este video propone comprender las prácticas interculturales, sus características, nociones básicas y particularidades, con el fin de generar una reflexión pedagógica.

 

 

 

 

Qué es la Cultura Inclusiva? Al hablar de cultura inclusiva indiscutiblemente retornamos al termino de educación inclusiva, la cual es un proceso cambiante y transformador. Sus dinámicas se definen por la atención desde la diversidad. Además de acceder al sistema educativo, es fundamental generar escenarios donde niñas, niños y adolescentes puedan participar de manera efectiva, lo que implica la transformación de los prejuicios e imaginarios, y las representaciones sociales que tienen docentes y estudiantes frente a lo diverso. Según Posada (2001), la cultura inclusiva se refiere a aspectos subjetivos tales como los valores y creencias de la comunidad educativa. Dichos aspectos se relacionan con la forma particular con que regularmente se hacen las cosas en un contexto específico. en el texto "Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva" Publicado el 11 Abr 2014 por Tony Booth Mel Ainscow,  http://www.cepcampgib.org/noveles/files/anexos/Index_for_inclusion.pdf,...